校长虽然有几十年的教学经验，过去也解决过不少学生的心理或行为问题，帮助他们及时找到正确的方向和出口，从而没有耽误到学业。
    可这一次，校长却不知道该如何是好了，因为这个女孩子给他的感觉很不同，她的种种表现告诉校长，她其实对于自己在做什么，是相当清楚的，也明白那些行为的后果会是什么。
    这就是童童和其他有问题的孩子最大的不同之处了，其他孩子的一些问题，多半都是带有痛苦的，即便表现得很平静，可那种痛苦还是能察觉到的。
    可校长却发现，童童似乎对于幸灾乐祸，或者直接对别人使坏这件事，是带着一种享受的心情。
    况且，这个孩子还是童局的女儿，他更是感到有些棘手了。
    虽然校长和童童爸接触的不多，可他明白，那个男人必定是个情场浪子，童童的家庭问题不会很轻松，可如果事情处理不好，很容易适得其反，毕竟校长还要顾念童童爸的面子。
    于是，校长决定，这件事暂且搁置下来，他要静观其变，再去想处理对策。
    一天，校长正在用粉笔在黑板上刷刷写字的时候，突然有一名男生从座位上站起来，一边举手，一边用左手捂住了鼻子，与此同时，还大声喊“校长、校长”。
    校长回过头以后发现，那名男生鼻子出血了，他是童童的同桌，童童此时和其他孩子一样，都在盯着他看。
    校长连忙放下粉笔，走向了那个男生，可就在这个时候，童童却突然站起身，对校长说：
    “校长，我送同桌去医务室吧，您继续给其他同学上课吧。”
    还没等校长回答，童童就准备伸出手去挽住同桌的胳膊，然后带着他去医务室。
    可就在童童的手还没有接触到同桌的身体时，校长却在那一瞬间，下意识地快速把男生搂到了自己这边，由于动作很快，又很突然，导致童童的手就那样停在了半空中。
    而校长这才发现，自己刚才的反应似乎有些太过了，周围的其他同学倒是没有察觉到什么，可童童很清楚，校长为什么会有这样的举动。
    随后，童童不动声色地放下了手，原本镇定的脸，露出了微笑，她很利落地用手将裙子整理了一下，就重新坐回到了座位上。
    校长此时突然有些后悔，他觉得自己刚才的举动，可能是伤到了那个孩子的心，可他也不知道为什么自己当时会有那样的反应。
    童童的表情从容淡定，起码从外表来看，并没有看出有什么不对劲的地方，可没人知道的是，童童正在用手指甲狠狠地抠着手上的肉，甚至差点出血。
    童童明白，这段时间校长一直在观察自己，她为了打消校长的戒心，开始在班上好好表现。
    这一次，她的目的只是为了让校长对自己改观，对自己放心，她明白，校长这个男人，和其他男人很不一样，他太正派了，做事一板一眼，眼里容不得沙子，更不允许任何危害学生身心的事情发生。
    所以童童决定，不能让校长看出自己的心思，她平时在学校更加谨小慎微了。
    其实，那次班上同学椅子坏了，确实和童童没有关系，那把椅子只是用的时间太长了，那名同学平时又喜欢嘎悠凳子，所以椅子才会坏的。
    可童童确实也没有过去帮忙的想法，她看着那个从椅子上摔到地上的同学露出痛苦的表情，她的一个反应并不是担忧与同情，而是开心。
    所以童童才会露出了那个表情，可她的不小心，却被校长撞见了。
    童童当时心里很慌，她的心脏在狂跳，可为了遮掩过去，只好重新调整了表情，开始对着校长笑，又露出了关切紧张的神情。
    可她明白，校长不会当做什么都没有看见过那样，她也察觉到了，校长开始经常留意自己的一举一动，于是，童童只得更加小心了。
    时间久了，童童觉得好难受，她不开心，为此，她必须再找点乐趣。