再次睁眼，教室里又恢复了以前的黑暗。
    周遭陷入了死寂的沉默，讲台上的老师紧绷着脸、双臂僵直地贴在身体两侧无声讲着课，它有着同学生一样难看的皮肤，体型却是它们的两倍不止，有种莫名的滑稽和诡异。和那些死气沉沉的木偶相比，它无非是把怪物的名头大方摆出来给周拟看。
    周拟缓慢地闭眼又睁眼，身体抖了抖，脸瞬间变得紫青。
    他，被吊在了天花板上。
    周拟马上去摸索自己的脖子，上面勒着一条紧紧的麻绳。
    麻绳好像有生命似的，一环套一环地缠绕着他的脖颈。
    放我下来，我不想死。这句话好巧不巧从周拟脑子里浮现出来。
    “放我下来”大概就是这个意思了。
    周拟感觉血液要冲破他的脑袋了。
    憋着紫红的脸，他试图将腿搭在前面的书桌上，给自己留有一丝喘息的余地。
    绳子偏不，它向上略提，一把把他提到了桌面上方。
    现在浮空了，他没有任何支撑。
    教室的门紧闭着，而门外又隐约响起了严重的声音。
    “周拟，别躲着我了！”
    周拟紧闭着眼，试图从门外传来的微弱的动静来判断严重的去向。
    严重的脚步声来来回回地穿梭，他要呼吸不上来了。
    确实依照他的设想，游戏又在莫名奇妙的时候把他送回了严重手里。
    绳子让周拟被迫在空中来回荡了几下，他强忍着使自己平静下来，偏偏几声尖刻的笑在脑子里炸响。
    讲台前怪物老师那硕大的身躯仿佛充了气的气球摇摇晃晃膨胀开，两只僵死的手臂突然举高，比拉面还柔韧地依附在天花板上，藤蔓似的不断向前攀爬。周拟忍着疼抬头向上，发现那扭曲粗壮的手指上垂下了什么东西——原来吊着他的绳子根本不是挂在天花板上的，他的生杀大权从一开始就攥在老师手里。
    那怪物咧着嘴的巨脸凑到跟前，突然开口说话了。
    “周拟，背一下《蜀道难》再坐下。”
    “你是真做鬼也不要放了我啊。”
    周拟感到绳子略微松了松，给了他说话的机会，硬是从嗓子眼里挤出来了句子。
    “噫吁嚱，危乎高哉，蜀道之难，难于上青天。”
    门外的严重还在踱步，在走廊遍寻无果后，摸索到这间教室只是时间问题，他必须在严重找到他之前从这里脱身。周拟已经顾不得打岔了，凭借毕生所学绞尽脑汁从脑子里回忆他高中那点零碎的知识，又尽量压低声音，以防严重破门而入。
    “蚕丛及鱼凫，开国何茫然……”
    “……”
    “蜀道之难，难于上青天，……侧身西望长咨嗟。”
    随着最后一句落地，周拟也感觉自己快要死了。
    “做得很好，周拟。”老师用锯木头似的声音诚挚赞许，松开了捻着他上吊的绳。
    周拟大口大口喘着粗气，霎时心里一惊。
    它在叫我周拟？
    他一闭眼，面前可怖的怪物又消失不见了。
    “你这不是会背嘛，周难壹。”讲台上的老师说道。
    “别搞小动作，别有小心思，学校看得一清二楚。”
    ……
    再次睁眼，又是正常的学校，周拟正伏在书桌上喘起，身边放着一本摊到《蜀道难》页面的语文书。
    太阳穴还在作痛，他来不及想太多，立刻用手抚上了脖颈，被绳子勒过的地方热热的，证明刚才根本不是幻觉。
    要不是他记忆力还算不错，搜刮了全部的记忆把《蜀道难》背了下来，他就确确实实要死在那可怕的怪物手里了。
    经历过如此危险的情境，周拟再无心思张望，他抄起一支笔，在语文书的空白处勾勾画画，耳朵还在随时注意着老师的突击提问。
    早有预设般翻到书的目录页，他用铅笔写下了周难壹的名字。
    不错，三个大大的字体占据了目录上方的空隙，安然无恙地躺在那里。
    可他又鬼使神差地在后面写了一个周拟。
    惊奇的是，即便周拟如何努力地往下压，像无形的手在抻拉他想要下触的笔，那笔尖总与纸面隔着距离，这两个字被空气墙挡住，怎么也写不上去。
    好吧，周拟妥协了，他只将单字拟放在了周难壹的名字之后。这次果然轻轻松松就写了上去。
    潜在的规则无疑验证了周拟的一种猜想，当周和拟两个字可以明确地组成他本质的身份后，是不会被允许出现在这个世界的。
    就如同他的样貌。
    一边想着，他在周难壹的名字下写了一个“表”，又在拟字下写了一个“里”。
    互相联通的表里世界。一边是光鲜亮丽的学校，美好的晴天，正常的老师，嬉笑的学生。
    一边是那沉默的哀楼，阴霾的夜晚，比人高出两倍的怪物，数以百计的僵直的傀儡。
    周难壹作为他表世界的身份，让他在这个世界里能够自如穿梭，而回到现实，他还是那个不知道什么时候就会迎来死亡的周拟。
    略微思索，周拟笔触飞快地往书上罗列他所遇见的一系列场景和元素。
    程(程亦然)的消失、严(严重)的追逐、展厅的倒计时和表里世界的现状，毫不沾边的元素堆叠在一起，来来回回看都好似没什么关联。
    但是…周拟圈上了最不相干的追逐战。
    严重仅仅代表两队的竞争，看似和他面临的任务并没有什么关系。
    可他又是影响自己游戏进度的一个很大关键，规则说档案就在此栋楼内，势必指六个学生的档案还处在里世界中，想要在里世界进行长时间探索，严重的存在就会让自己在原有的困难上雪上加霜。
    凝视着笔记良久不言，他突然起了心思：在严重还没有认知的时候把他拖进表世界，最好让他一辈子也出不去。
    周拟闭上眼睛，回忆他往来于两个世界的经历。
    一，他在里世界念了四十四下校训。
    二，他在表世界看见了“放我下来，我不想死”。
    三，他在里世界完成了老师布置的《蜀道难》的背诵。
    …
    …
    周拟睁开眼睛，睫毛微低。
    共同点是他正好在穿梭的前一秒触碰到了属于对方世界的东西。
    校训挂在表世界的墙上，他又在挑衅的下一刻被吊在里世界的教室里，因为完成了表世界老师的任务，所以他又回到了现在。
    想要把严重一脚绊进表世界，根据已知的条件，他一定要在保证自己不会受伤的前提下，神不知鬼不觉地让严重触碰到进入表世界的“开关”。
    大脑飞速运转，周拟有目的地将手探入裤子口袋，左翻右翻。
    果不其然，他在口袋里摸出了一块硬硬的小东西。
    这是他在刚进入表世界的时候抢走的那个“霸凌”他学生的镜子。
    如果这块镜子能被带回里世界，想要困住严重可就太简单了。