林西先给老妈打了个电话，
    跟老妈说晚上不回去了，让老妈不用着急回家给自己准备晚饭了。
    接着打开电脑，开始准备自己的化学复习准备，本来他没着急复习化学的，但是高小强打电话来说化学成了他跟陆美琪的弱势科目了。
    林西决定把自己化学复习计划提前，亲自研究一下看看化学到底有什么难学的。
    对于化学这门课来说，之前林西的确没怎么上过。
    每次考试都是凭借自己记忆力好，在考前一两天背诵一些课本上的要点内容，就参加考试了。
    每回的成绩基本上都不怎么样，只有高中毕业考试的时候，成绩合格了。
    但总体来说，林西到现在对于高中化学的所有印象只有氧化还原，金属钠，铝，铁，
    酸盐酸，碳酸，硫酸之类的名词还有元素周期，能源，电池之类的。
    你要是说具体的什么元素，什么反应，什么结构什么的，林西基本上都是一无所知的。
    可以说他的高中化学知识储备，到目前为止只是有点儿印象而已。
    现在要想复习参加高考，无异于从头开始学。
    要想学会某个东西，首先得知道它是个什么东西，然后了解这个东西的习性和用途。
    找出学习这些内容的关键，抓住关键才能真正掌握它。
    老规矩，学习之前将网络上能够搜索到的跟高中化学相关的所有资料都搜索出来。
    将所有的资料进行阅读分类，从这些资料中整理出重复率最多的内容，把它们挑出来就是跟“高中化学”这四个字关联度最紧密的内容了。
    在阅读了搜索到的大量相关资料后，林西开始对化学这门学科有了一个全新的理解。
    初中时就学过化学，那个时候所有学的所有东西都是在告诉你，我们生活中的很多现象被称为化学反应。
    “化学”的“化”字，简单的理解是变化！
    一门研究物质变化的学科，这种变化不是简单的形状变化，而是一种变身，彻底的变身变化！
    从这个角度上说，我们就需要一套专门的语言符号体系来描述这种变化过程，它产生的原因，它出现的现象，它最终变化后的结果等。
    简单理解，“化学”就是研究物质变化的一门学问。
    那么要学好化学，首先要解决的是对这个学科语言的掌握，也就是物质构成元素的符号化语言的记忆，元素周期表便是整个化学的字母表，就如同汉语拼音，英语字母一样重要。
    只有认识了这些字母符号，我们在后面描述变化时才能够有一个统一规范的表达。
    了解了这些化学符号语言后，还要知道这些符号对应的物质，化学其实是用一种微观视角去研究我们生活中各种物质的构成。
    每一种我们看到的物质或者在这些物质上呈现出来的现象，都是物质的一种状态。
    那么物质为什么会呈现这种状态呢？比如固态，液态，气态，晶体等，都是由于构成物质的元素的状态决定的。
    我们生活的这个世界里，几乎所有的东西都是源自三种元素碳氢氧，所以化学的研究最初也离不开这种元素。
    从最简单的我们每天呼吸的空气来说，初中的化学知识就告诉我们，空气的主要成份氮气，氧气和二氧化碳以及一些可以忽略的稀有气体。
    它们呈现给我们的状态是气体，最有意思的是氮气，氧气和二氧化碳这些名词或者用语都是化学体系里的表达。
    我们人类只对氧气有依赖，可是我们的呼吸竟然是吸收氧气，呼出二氧化碳。
    这说明什么，我们的身体里发生了什么，让氧气变成了二氧化碳，但是氧气和二氧化碳却能够在空气中并存，这说明氧气在我们人体内发生了变化，这种变化便是化学需要研究说明的现象。
    回过头来，我们生活中常用的火，火被定义成一种燃烧现象，而燃烧实际上是一种剧烈的化学变化。
    化学中将它们定义成氧化反应，也就是最典型的化学反应之一。
    只不过这种反应能够释放出大量的热量，是能量转换的一种方式。
    林西不断地将化学的理解跟生活中的现象连接起来，然后又将记忆的化学语言和符号化表达组合起来，便打通的化学这门学科的所有内容链条。
    也就是说从我们看到一个现象，到现象背后的本质是什么，用一个化学符号语言把这种现象的产生过程和条件表达出来就是化学方程式。
    有些现象是多种变化交织在一起的，有些变化时一起发生的，有些是前后连续发生了不同的变化，这些都是可以用化学方程式表现出来的。
    如此一来要学好化学，就必须对所有的现象进行分类，比如氧化过程，还原过程等。
    氧化都跟氧气或者氧原子有关，还原则是将被氧化的东西恢复到它原来的元素状态。
    化学中研究的元素，存在状态不同，它的表现就不同，有气体状态，有液体状态，还有固体状态，状态不同是因为结构不同，这些都需要先分类去学习，主要的是找到分类的标准。
    其实我们人体每天都在发生着化学反应，我们周围很多物质也都在发生的化学反应，但是我们没办法在现实中去研究它们，所以才有了模拟它们的过程，这就是化学实验。
    这是化学这门学科学习和研究非常重要的一个途径，后面如果涉及到分类化学，化学工艺，工业化学制备等，它们都源于最初的化学实验。
    由于我们人类对这个世界上的所有物质的存在和其构成成份还是有很多不了解的东西，那么探索实验观察现象归纳总结，把这个过程用化学语言体系里的符号和方程式描述表达出来，这个过程便是化学学科发展的过程。
    林西写到这里，好像觉得自己已经找到了学习化学的一个途径。
    翻看高中化学的所有内容，其实它的要求很简单，只是让我们了解这些常见元素特性，状态转换等一系列不同变化的过程，大部分都是需要记忆的内容。
    当林西写下一条条表述某些生活中化学反应的符号表达式时，如果没有相应的现象描述，你很难想象这是发生在我们日常生活中的化学现象。
    想到这里，林西突然悟到了。
    为什么我们学不好化学了，那是因为我们脱离的现象，而是去用一种抽象的化学元素符号推演，这是大脑的一种抽象的符号化逻辑推演而已。
    林西很清楚，人的大脑并不擅长这种没有任何画面的复杂符号化逻辑推演。
    如果不是经过大量的重复的加深印象的记忆过程，是不可能记住或者熟悉这种纯符号化逻辑推演的，而且这个过程还是需要遵循特定规则的。
    回过头来看，其实学好化学最好的方式是边试验边学习，让大脑将符号化的化学语言跟实验的过程和呈现出来的现象结合在一起，从而让大脑能够很轻松的理解记忆它们。
    如果缺少了画面感，只去记忆抽象的化学符号，用它们来推演一个变化的过程和结果，这是非常困难的，而且大脑还要另外就思考它们的反应现象如何？